淮安市开明中学  清河开明中学  开发区开明中学  淮阴中学新城校区  清浦开明中学  开发区开明中学
首页 学校概况 教师队伍 教育科研 德育天地 教学园地 国际交流 学子风采 招生招聘 文明校园创建 校务公开 智慧校园
[2018-05-30] 江苏省淮阴中学图书综合馆人防设计询价公告      [2018-05-14] 关于江苏省淮阴中学2018年高一招生的重要信息说明      [2018-05-13] 江苏省淮阴中学2018年高一招生简章      [2018-05-13] 江苏省淮阴中学2018年艺术特长生招生简章      [2018-05-13] 江苏省淮阴中学2018年国际班招生简章                           当前日期:
 
  + 教学园地
+ 常规细则
+ 教学督导
+ 奖教奖学
+ 研究性学习
+ 教师随笔
 
 
  + 浏览排行
 
2013年高考录取名单
2014年高考录取名录(部...
2008年高校录取名单
2012年高考录取名单
特级教师留影
2011年高考录取名单
2009年高考录取名单
07年高考录取名单
淮阴中学新城校区、清河开明...
2011年高一分班考试成绩
 
  教师随笔 当前位置:首页 > 教学园地 > 教师随笔  
 
高中生物教学存在的问题及对策研究
作者:管理员 发表时间:2018-01-25 该文章已被阅读1390次
 

世界杯投注平台 www.weijie132.com 最近几年,高考生物逐渐偏向于考核学生的实验分析、图文转换、实践应用等,对高中生物老师的教学能力和专业水平要求更高。另外,尽管我国教学体制改革已有成效,然而学生高中之前对生物的学习也仅限于初二两个学期,没有为高中生物学习奠定良好的基础。对于高中生物教学,生物老师要接纳新教学观念,转变教学方式和手段,提升自我的教学水平和专业素养,从而提高高中生物教学效率。

一、高中生物教学存在的问题

1.新教学观念理解不透彻

新教学观念要求生物老师转变教学模式,采取以教师引导下的学生为主体的新教学模式,重视学生的自主学习和个性发展,从而提升生物教学效率。然而高中生物老师大多对新教学观念理解不透彻,难以开展有效的生物教学活动。

2.课程内容难把握

高中生物老师对教学内容的安排大多不合理,认为新生物课程教学内容方面的标准实操性较差,难以把握教学内容的难易程度,且教学辅导材料等和教学内容不对称,增加了生物老师备课的难度。

3.生物实验条件限制

通常情况下,生物理论教学有赖于大量实验来验证巩固,因此生物实验课程是生物教学的关键环节。然而实验条件的限制导致生物实验教学难以开展,某种程度抑制了生物教学效率的提升和生物教学质量的加强。

4.教学模式难转变

高中生物老师往往很难按照新课程标准来有效开展教学活动,大多数老师都偏爱采用传统教学手段来教学,不能从宏观角度来确定教学目标,同时控制生物教学进度,导致课时和教学内容的相冲突。

综上所述,不难发现高中生物老师在新课程教学观念上的缺陷,对新课程教学的理解还不透彻,生物教学资源利用不充分,整体素质有待提升。

二、针对高中生物教学存在问题的相关对策

1.激发学习乐趣,提高思维能力

兴趣是步入知识殿堂的垫脚石,经验丰富的生物老师会重视课堂提问的效果,不断引导学生思考问题,由学生主动找出解答方案。由此可见,在高中生物课堂上,生物老师要通过提问、讨论等方式来集中学生的注意力,激发学生的学习乐趣,引导学生主动思考问题,提高学生的思维能力,从而提升生物教学效率。

2.创造和谐的教学环境,营造轻松的学习氛围

良好的学习氛围是学生学习效率的重要条件,而自由轻松的学习氛围并非指的是传统的讲授式教学模式,而是学生可自由向老师发问,发表自己不同的见解,允许学生相互讨论交流。只有如此,才能彻底激发学生的学习激情,学生自由发问、自主解决问题,某种程度上提高了学生的思维能力和探究能力。

3.重视教学方式的多元化,提高学生问题分析、解决的能力

简单单调的教学方式会让学生产生厌烦心理,消磨学生的学习激情,所以高中生物老师要重视教学方式的多元化。关于高中生物教学,实验是一种常见的教学方式,旨在让学生将理论应用于实践。高中生物老师要结合教学目标,精心设计实验教学教化,引导学生发现问题、分析问题并解决问题,集中学生的注意力,激发学生的学习乐趣,从而提高学生问题分析、解决的能力。

4.引入先进的信息技术,提升学生的信息素养

随着信息技术的出现和发展,高中教学模式也面临着改革和创新,基于信息技术的教学活动打破了时空的局限性,多媒体技术的应用使得教学内容更形象、更直观、更生动。以网络技术为基础的高中生物教学系统将不再局限于课堂教学,教学活动延展至课堂之外。除此之外,互联网为学生查询资料等提供了便捷,同时还可咨询一些专家学者,与其讨论交流。值的注意的是,信息技术的应用不能完全替代教师的作用,其只是一种新教学方式。

5.重视学习方式的引导,提升,学生学习效率

关于高中生物教学,除了要传授学生生物理论知识之外,还要肯定学生的主体地位,引导学生形成良好的学习习惯和独立思考能力。对此,生物老师要多提供学生自主学习的机会,传授学生科学有效的学习方法,在学生掌握了教学内容的前提下,鼓励学生开展探究式学习,充分调动学生的主观能动性,起到生物学启蒙的作用。

三、结束语

综上所述,高中生物教学改革更偏向于学生综合素质的提升,对学生生物专业素养和生物学习能力的要求更严苛,作为一名高中生物老师,要接纳新生物教学观念,勇于尝试新教学方式和手段,重视学生生物学习乐趣的培养,积极引导高中生总结生物学习经验和提高生物学习能力,进而提升生物教学效率。


作者:生物   杨丹
此论文发表在《时代教育》杂志
 
首页 | 学校概况 | 教师队伍 | 教育科研 | 德育天地 | 教学园地 | 国际交流 | 学子风采 | 招生招聘 | 文明校园创建 | 校务公开 | 世界杯投注平台
地址:淮安市解放东路99号 | 电话:0517-83518888 | 传真:0517-83983308 技术管理
本网站所刊登的各种新闻﹑信息和各种专题专栏资料,均为江苏省淮阴中学所有,未经协议授权,禁止下载使用
苏ICP备05054542号-1